1.литературное чтение
Сказка о рыбаке и рыбке.
Чтение сказки А.С.Пушкина. «Сказка о рыбаке и рыбке» до стр 93
- Вспомним желания старухи. (1. Корыто)
- Какое море было вначале? (Синее)
- Рассказать о старухе. (Вначале она была трудолюбивая, но с каждой просьбой она менялась, становилась своенравной, своевольной)
- Рассказать про рыбку. (Говорящая, волшебная)
- С какой сказкой познакомились? (Сказка о рыбаке и рыбке)
-Почему это произведение А. С. Пушкин назвал сказкой? (Есть волшебный герой – золотая рыбка)
Выразительное чтение прочитанного отрывка, нарисовать свою золотую рыбку, не простую, а волшебную.
2.русский язык.стр 87, упр 133
Перед вами известная картина Зинаиды Серебряковой «За обедом». В некоторых источниках её можно видеть под названием «За завтраком».На полотне группа людей (детей) - несколько человек, сидящих близко друг к другу, вместе. Картина выполнена в жанре группового портрета.
-Что же такое групповой портрет?
Групповой портрет - вид портрета, на котором изображено три и более персонажей, находящихся в одной обстановке, связанных единством действия.
Мы видим трёх детей, сидящих за обеденным столом. Зинаида Евгеньевна изобразила своих детей. Мальчика, который смотрит прямо на зрителя, зовут Шура – именно так называли его в семье. Шуре семь лет. Мальчика, сидящего по другую сторону стола – зовут Женя, он старший из братьев. Ему восемь лет. И, наконец, Тата (Татьяна). Ей всего два с половиной года. Итак, мы видим трёх симпатичных ребятишек.
-Но, позвольте спросить, сколько всего человек находится в столовой?
-Кто же эта женщина? (пауза) Может горничная? А может сама хозяйка?
-Кто она по вашему мнению?
И опять я обращаюсь к слушателям . Скажите, приготовлено ли за столом место для четвёртого человека? Да
-Как вы догадались? ( Мы видим пустой стул и прибор, стоящий на столе.)
-Становится, очевидно, что это рука хозяйки дома Зинаиды Евгеньевны Серебряковой. Вот сейчас она нальёт суп и присядет на свободное место, чтобы пообедать со своими детьми.
-Используя рабочие материалы(опорные слова), составьте рассказ по картине и запишите его. (Запись рассказа на черновик, а потом только в тетрадь)
стр88, з 2(устно)
3. математика
на стр 52 выполнить задание 3
в первой задаче нужно поставить вопрос
во второй задаче добавить условие ЕСЛИ БРАТУ ...ЛЕТ
в третьей задаче добавить сколько стаканов собрала бабушка, и найти сколько осталось ?
на стр 52 выполнить задание 5,6
4. окружающий мир
1. беседа на тему: «Что я знаю о природе?»
- Вспомните, что вы знаете о природе? (природа бывает неживая и живая)
- Как связаны между собой неживая и живая природа? (Живая природа не может существовать без неживой)
2. Чтение текста на с. 64-65 учебника.
– О каких невидимых нитях говорится в тексте? (О нитях между растениями и животными, между человеком и живой природой.)
– Как бы вы озаглавили этот текст? (Лес и человек)
– Восстановим события, происходившие в тексте, в виде словесной цепочки.
Человек вырубил кустарники. ––> Исчезли птицы, которые гнездились в них. ––> Расплодились насекомые, стали есть листья и грызть корни деревьев. ––> Деревья высохли.
– Как вы думаете, чем всё закончилось? (Ушли животные, так как им негде стало прятаться и нечем питаться. Лес умер.)
– Кто виноват в этом? (Человек – лесничий.)
- Почему нити называются невидимыми? (Их нельзя увидеть, но они существуют).
- Какие тайны окружающего мира открыли?
5. Кто приказал вырубить кустарники?
Как рассуждал лесничий?
Что произошло через три года?
О чём призадумался лесничий?
Дайте объяснения, почему улетели птицы?
Объясните, почему для жуков и гусениц привольно стало?
О чём пожалел лесничий?
Предположите, как изменить ситуацию?
в рабочей тетради на стр 45-47 выполнить задания
