математика
I. Каллиграфическая минутка.
69 69 69 69 69… 96 96 96 96 96…
II. Устный счет.
1. Из числа 80 вычесть сумму чисел 12 и 38.
Из разности чисел 80 и 12 вычесть число 38.
III. Сообщение темы и целей учебной деятельности.
– Сегодня на уроке, ребята, вы будете решать задачи и выражения, в том числе и те, которые решаются действием умножения.
– А тема нашего урока так и называется: «Решение задач и выражений».
IV. Запись и чтение произведений.
На доске записано несколько произведений.
Например: 5 · 8; 9 · 2; 3 · 6; 4 · 7; 7 · 4.
– Прочитайте записанные выражения. Объясните роль каждого числа в записях. Какое число берется слагаемым и сколько раз в каждом выражении?
– Найдите значения выражений, заменив умножение сложением.
V. Работа над задачами.
– Прочитайте задачу 1 (с. 51). Что в задаче известно? О чем спрашивается?
– Как бы вы решили данную задачу? Можно эту же задачу решить по-другому?
– Рассмотрите решения, записанные ниже. Объясните их.
Далее разбирается задача 2 (с. 51).
Продолжение работы над задачами.
– Прочитайте задачу 3 (с. 51). Всё ли вам понятно?
– Выполните краткую запись задачи.
– Решите задачу разными способами.
VI. Сравнение выражений.
– Рассмотрите выражения:
64 – 9 * 64 – 5 56 + 7 * 59 + 7
64 + 9 * 64 + 5 56 – 7 * 59 – 7
– Не вычисляя, сравните выражения. Объясните, как вы рассуждали?
Домашнее задание стр 51 задание 6,7
русский язык
|
II. Чистописание |
У У У Уля |
|
III. Постановка учебной задачи |
– Прочитайте тему и сформулируйте цель урока |
|
IV. Усвоение |
– Прочитайте. Спишите. Подчеркните заглавную букву в именах, отчествах и фамилиях. – Какие произведения этих |
|
1. Имена собственные (упр. 87). Правило (учебник, с. 52) |
Организует ознакомление |
|
2. Подбор имен собственных (упр. 88) |
Организует работу с упражнениями. Проводит беседу, |
|
Физкультминутка |
Материал для физкультминуток содержится в рекомендуемых пособиях (см.: Литература) |
|
V. Закрепление знаний и способов действий. Карточки |
– Прочитайте. Найдите имена собственные. Что обозначает каждое из них? Подчеркните – Впишите имена собственные |
|
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) |
– Закончите предложения:
|
|
VII. Домашнее задание. упр 89 |
Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи |
литературное чтение
Н. Н. Носов «На горке»
|
IV. Работа по теме урока |
– Чьё чтение вам понравилось больше всего? – Кому понравился рассказ? – Какой момент рассказа вам особенно понравился? Почему? Котька– ласковая форма имени Константин. Нацепил – надел. Фанерка – досочка. Дворницкая– помещение, где хранятся лопаты, ведра, песок. – Кто является главным героем рассказа? – Что делали ребята? – Прочитайте, как они строили горку. – А что делал Котька, когда ребята трудились? – Почему же он не вышел? – Какой он? – Что произошло, когда ребята ушли обедать? – Прочитайте, как Котька пытался залезть – А зачем он посыпал горку песком? – Что из этого вышло? Прочитайте. – Как отреагировали ребята, когда прибежали на горку после обеда? – Котька сразу согласился это сделать? – Понравилось ли Котьке работать? – Подтвердите словами из текста. – Как вы думаете, изменился ли Котька? – Кто помог ему стать лучше? – Закройте глаза и представьте, что прошел год. Каким стал Котька? – Найдите пословицу, которая выражает главную мысль рассказа: 1. Поспешишь – людей насмешишь. 2. Семь раз отмерь, а один отрежь. 3. Умел ошибиться, умей и поправиться |
|
V. Закрепление знаний и способов действий |
– Художник нарисовал к этому рассказу картинки. Рассмотрите их (с. 65). – Соответствует ли порядок рисунков событиям рассказа? – Давайте расставим картинки по порядку. – Какой картинки не хватает? – У нас получился картинный план. Давайте озаглавим каждую картинку. План Строительство горки ребятами. Хитрец на скользкой горке. Котька посыпает горку песком. Ребята заставили товарища работать. Котьке понравилось трудиться |
|
VI. Итоги урока. Рефлексия |
– Чему учит нас это произведение? – Кто на уроке у нас был сегодня самым активным? – Подумайте, с какой целью Н. Носов написал рассказ «На горке»? Чтобы: 1. Развеселить читателя? 2. Подшутить над кем-нибудь? 3. Помочь увидеть поступки, поразмышлять над ними? 4. Разбудить фантазию? 5. Помочь читателю отличить правильный поступок от поступка неправильного? |
|
Домашнее задание |
Подготовить пересказ по картинкам |
