окружающий мир
|
Актуализация знаний |
Беседа «Моя родословная» |
Организует беседу по вопросам: – Какой корень в словах: родные, родственники, родня? – А как вы объясните происхождение слова «родословная»? |
|
Изучение нового материала |
Презентация на тему «Родословная» |
Демонстрирует и комментирует слайды |
|
Работа с учебником (ч. 2, |
Организует работу с учебником. Предлагает учащимся рассмотреть рисунок в учебнике и ответить на вопросы: – Как изобразили дети свою родословную? – Сколько поколений семьи на нем показано? – Назовите представителей каждого поколения |
|
|
Первичное осмысление и закрепление изученного |
Выполнить задания в рабочей тетради (ч. 2, |
Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради: на с. 26 изобразить свою родословную в виде дерева, используя фотографии своих родственников. Задает вопросы по выполнению презентации: – Как складывалась ваша работа? – Была ли она интересной для вас и вашей семьи? – Как отнеслись к вашей работе родители? – Они вам помогали? Предлагает написать благодарности членам своей семьи за помощь и сотрудничество |
|
VI. Домашнее задание |
Учебник (ч. 2, с. 46–47). Найти пословицы и поговорки о детях и родителях |
Объясняет домашнее задание |
литературное чтение
Выяснение значения слова «скороговорка».
– А теперь познакомимся со скороговорками. Кто сможет объяснить, почему они так называются?
Дополнительные сведения о скороговорке
Скороговорка – жанр устного народного творчества. Из каких двух слов состоит слово скороговорка?
Скороговорки учат чисто говорить, правильно произносить слова. Раньше этот жанр так и назывался – чистоговорки. Но тем не менее изначально скороговорки представляли собой игру. Если бы мы на машине времени вернулись в прошлое, в крестьянский дом, то что бы мы увидели? Представьте: зимний вечер, на улице метель, вся работа выполнена. Чем заняться детям? Они занимают себя различными играми: это и загадки, и молчанки, и голосянки, и, конечно же, скороговорки.
Скороговорки зародились на Руси в глубокой древности. В них отражались самые разные стороны жизни русского народа – его быта, интересов, верований, суеверий и пр. Впервые собрание скороговорок (49 текстов) опубликовал В. И. Даль в «Пословицах русского народа».
Скороговорка – старинная забава, которая помогает развивать речь, преодолевать косноязычие. Не каждому удается повторить скороговорку с первого раза без ошибки, но веселая игра увлекает, а сама скороговорка запоминается навсегда.
Наблюдение за особенностью построения скороговорок.
– Скороговорку произносить надо быстро, и если сбиваешься, то получается смешно. А почему сбиваешься?
– В чем же эта трудность? Обратимся к скороговоркам в учебнике на с. 66–67. Прочитаем их. Не заметите ли вы в ней чего-либо необычного, чего не было, например, в пословицах или загадках?
– Именно такие повторения слов, звуков и создают трудность для произношения. При многократном повторении одних и тех же трудных для произношения слов вырабатывается хорошая дикция.
Правила обучения скороговорению
- Прочитать текст скороговорки медленно, вдуматься в смысл и представить себе жизненную картину, о которой рассказывается.
- Медленно произнести скороговорку по слогам, соблюдая паузы и четко проговаривая каждое слово.
- Несколько раз подряд повторять фразу, постепенно ускоряя темп и доведя до предельной скорости, но все время удерживая в своем сознании смысл.
- При быстром проговаривании не обращать внимание на паузы и знаки препинания: скороговорка не терпит пауз.
Итоги урока. Рефлексия.
– Что такое скороговорка?
– Для чего мы работаем со скороговорками?
– Какое задание вам понравилось больше всего? Почему?
– Какие скороговорки понравились?
– В современной жизни скороговорка является школой чистоговорения не только для детей,
но и для взрослых, так как люди, профессия которых связана с речью, – артисты, дикторы, лекторы, учителя, логопеды, – постоянно используют скороговорки в качестве специальных упражнений для тренировки речевого аппарата.
Домашнее задание: выучить по две скороговорки.
русский язык
|
I. Чистописание |
Вова Володя |
|
II. Усвоение и способов 1. Богатыри Имена, отчества (упр. 92) |
– Догадайтесь, как звали отцов русских богатырей. От названия |
|
какого города произошло прозвище Ильи Муромец? Запишите имена богатырей |
|
|
III. Закрепление знаний и способов действий.упр. 93 |
Организует работу над упражнением, контролирует его |
|
IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) |
– Что нового узнали сегодня – Что получилось хорошо? – Что вызвало затруднения? – О чем хотели бы узнать |
|
V. Домашнее задание. упр 94 |
Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи |
